Многие родители слышали о так называемых сенсорных коробочках, которые обычно ассоциируются с методикой Монтессори. Однако на самом деле, в классических группах Монтессори не используются именно такие коробочки.
Важно проанализировать, стоит ли создавать подобные коробочки для детей и в каком возрасте они могут быть наиболее интересны.
Мы с моей дочерью радуемся возможности готовить вместе. Она уже не раз самостоятельно помогала мне с подготовкой продуктов, даже взбивала яйца, но до сих пор не пробовала выпекать по рецепту. Когда она проявила интерес к этому, мы решили попробовать.
Я нашла простой рецепт маффинов с яблоками и морковью, подготовила ингредиенты, посуду и другие необходимые кухонные принадлежности, подходящие для ребенка. Расставила их на низком столике, затем смешала муку, орехи, сахар, масло и разрыхлитель, и включила духовку. Учитывая, что моя дочь еще не умеет читать, я показала ей рецепт в виде картинок.
После внимательного изучения она взяла морковь и начала ее тереть. Это ей безумно нравится делать, будь то сыр, овощи, яблоки или любые другие продукты.
Каждый раз, когда она видит, что я что-то тру, она восторженно восклицает: «Я сделаю это сама, мама!» и достает свои детские кухонные принадлежности. Несмотря на мои опасения, она продолжала заниматься тем, что ей интересно.
Я решила не лишать ее такой возможности, потому что если бы она почувствовала себя неуверенно и отказалась от этого занятия, это могло бы негативно отразиться на ее самооценке. Вместо того чтобы запрещать, я научила дочь пользоваться теркой, напоминая ей не отвлекаться во время работы.
Моя 4-летняя дочь очень осторожна с этим инструментом. Когда она увидела морковь на полу, она сама убрала ее.
Затем она вернулась к рецепту. Пока дочь чистила яблоко, она периодически перекусывала морковь и кожуру яблока. После того как яблоко было очищено, она разбила яйца и добавила их к остальным ингредиентам.
Смешав все, она разлила тесто по формочкам и я поставила их в духовку. Моя дочь готовила почти 40 минут, в то время как я справилась бы за 15. Но радость, гордость и важность этого процесса для нас обеих непередаваемы.
Вот список ингредиентов, если вдруг захочется испечь маффины со своим ребенком: 2 моркови, яблоко, 3 яйца, 1 чайная ложка разрыхлителя, 160 г муки, 80 г тертых грецких орехов, 180 мл масла, 100 г сахара, щепотка соли. Автор текста и фото: Анна Йост, автор блога «Eltern vom Mars» и мама по методу Монтессори.
Многие родители стремятся создать дома Монтессори-среду для своих детей, но из-за неопыта в выборе обучающих материалов допускают ошибки. Давайте рассмотрим наиболее распространенные из них и узнаем, как их избежать.
Ребенок не всегда способен проверить свою работу самостоятельно. Важным условием для любого материала по методике Монтессори является автодидактичность. Взрослый демонстрирует способ работы с материалом один раз, после чего ребенок может самостоятельно взаимодействовать с ним (при условии бережного обращения).
Если вам постоянно приходится помогать в процессе, то данный материал, скорее всего, не подходит для создания домашней Монтессори-среды.
Группа книг, объединяющая методические и дидактические материалы о занятиях с детьми определенного возраста, в основном включает в себя широкий спектр необходимых навыков для каждого конкретного возраста, что позволяет работать в различных областях сразу. Обучение детей дошкольного возраста условно можно разделить на три периода.
Поддержание рерайта текста для достижения 100% уникальности:
«Питание является важным этапом, который способствует созданию близких отношений между матерью и ребенком, а также формированию у малыша чувства безопасности. Как правильно кормить новорожденного грудью? При организации процесса кормления грудничка следует соблюдать следующие рекомендации: Для места кормления выбирают спокойное место, способствующее установлению хороших отношений между мамой и малышом. Важно, чтобы ребенок находился во время кормления в одном и том же месте.
В период новорожденности дети формируют свои психологические опорные точки, запоминая предметы и их расположение, а также запахи окружающей среды. Это помогает им ориентироваться и чувствовать себя в безопасности. Кормление является моментом близости между матерью и ребенком, поэтому никто не должен их беспокоить. Женщина, кормящая грудью, должна быть свободной от посторонних забот, таких как разговоры по телефону, просмотр фильмов или чтение книг, чтобы обеспечить ребенку необходимое внимание.
Во время кормления важно смотреть на ребенка и общаться с ним. Мама должна быть позитивно настроена. Женщине важно знать, как правильно кормить ребенка грудью, чтобы чувствовать уверенность и преодолеть трудности.
Касательно техники грудного вскармливания новорожденного: Голову и тело ребенка должны быть на одной линии. Лицо ребенка должно быть повернуто к груди, нос напротив соска.
Мама должна прижимать туловище ребенка к своему телу. Женщина должна поддерживать всё тело ребенка, а не только плечи и голову. Грудь следует держать четырьмя пальцами снизу возле грудной клетки, большой палец сверху, при этом пальцы не должны быть близко к соску.
Для правильного захвата груди малыша можно нежно коснуться соском его губ и подождать, пока он широко откроет рот. Затем быстро придвинуть его к груди, направив нижнюю губу ниже соска. Во время кормления рот ребенка должен быть широко открыт, губы оттянуты назад, нижняя губа вывернута наружу и прикладывается чуть дальше от основания соска, чем верхняя.
Губы и десны должны прижиматься к области вокруг соска (ареоле). Кончик соска должен находиться в самой глубине рта ребенка, а язык — ниже области ареолы, закрывая нижние десну и губу. Если кормление проводится правильно, можно увидеть, как ребенок двигает челюсти около ушей, а не щеки. В этом случае нагрузка на поверхность соска минимальна, так как грудничок захватывает сосок и ареолу.
После того как ребенок наелся, он сам отпускает грудь. Подача пищи должна быть нежной и предложенной, а не навязанной. Важно избегать следующего: Не следует допускать, чтобы ребенок сосал только сосок, так как это может привести к недостаточному приему молока, беспокойству и даже отказу от груди.
Неправильное сосание может вызвать боли, трещины и воспаление сосков. Нельзя прерывать кормление через определенный интервал времени или отнимать у ребенка грудь. Детям нужно давать возможность самим решать, когда они хотят перестать есть.
Не следует сами вкладывать грудь в рот младенца ни при рождении, ни впоследствии. Важно создать благоприятные условия для кормления.
Ребенок сам решает, когда ему кушать. Это способствует формированию правильного отношения к еде, которое сохранится на всю жизнь. Не следует кормить спящего ребенка, так как он может не захотеть есть и продолжит спать на руках.
Это также не стимулирует организм матери к производству молока. Помните, что грудное вскармливание направлено на обеспечение хорошего питания и создание особой связи между матерью и ребенком. Здесь заложены основы социальной жизни, мы учимся общаться с другими и испытываем эмоции.
Важно понимать, что сосание груди требует от ребенка значительных усилий, и эту работу нужно уважать: если он перестает сосать, это не означает лень, а просто отдых. Только голодные дети выполняют эту работу с удовольствием. Они наслаждаются запахом матери, ее теплом, сердечным ритмом и молоком, что приносит им радость и чувство счастья.
В Монтессори предлагается свободный режим кормления, при котором детей кормят только тогда, когда они действительно хотят есть. Нельзя думать, что дети всегда голодны, когда они бодры или плачут.
Есть множество других причин для плача, таких как дискомфорт или скучновато. Дети интересуются окружающим миром и нуждаются в свободе наблюдения и движения.
Взрослым важно уважать биологические ритмы детей и предлагать им еду в нужное время, выбранное ими. График кормления каждые три часа не имеет научных оснований. Исследования показали, что дети выбирают собственный график с 5–6 приемами в течение 24 часов.
Важно прислушиваться к биологическим потребностям ребенка и кормить его в соответствии с его ритмом. Свободный режим кормления означает, что ребенка прикладывают к груди только при наличии реальной потребности. Не стоит будить его для кормления.»
«Ах, этот удивительный этап детских «почему». Обычно он начинается в возрасте 3-4 лет, когда ребенок уже хорошо говорит и каждый день открывает для себя что-то новое.
И кто может лучше помочь разобраться с этими вопросами, чем самые близкие и авторитетные люди, то есть вы! Сегодня мы поговорим о том, как важно отвечать на детские вопросы и почему это так значимо.
Мало взрослых могут похвастаться, что они постигли суть математики в школе. Сомневаюсь, что таких «понимателей» очень много. Часто после первой сложной темы смысл математики ускользает из учебного процесса, оставляя лишь поверхностное понимание. Дети следуют образцу, решая задания по шаблону без осознания глубины математических принципов.
В лесу жил-был ёжик, который летом с удовольствием собирал опавшие фрукты с яблонь, слив и груш. Он также охотился за червячками и гусеницами, считая их особенно вкусными закусками.
Однажды осень наступила, и ёжику стало ясно, что пора готовиться к зиме. Он нашел уютную норку, устлал ее мягкими листьями и радостно устроился внутри. Однако, понимая, что ему нужно запастись провизией на зиму, ёжик решил отправиться на охоту.
