Архив за месяц: Сентябрь 2023

Под влиянием трудов Марии Монтессори мы удивляемся, как внимательно дети сосредотачиваются в своей среде, что подтверждают современные наблюдения в классе Монтессори. Многие педагоги и родители, не слишком знакомые с концепциями и методами Монтессори, нередко задаются вопросом: на самом ли деле дети могут увлеченно и с удовольствием заниматься продолжительное время? Имеются ли дети, которые не участвуют в занятиях?

Да, такие дети существуют. Обычно считается, что наиболее благоприятно вести детей в детские сады Монтессори в раннем возрасте, предпочтительно до четырех лет. Если это условие соблюдается и ребенок попадает в среду до четырех лет, то проблемы в большинстве случаев не возникают. Ребенок проходит период адаптации и успешно интегрируется в окружающую среду.

Однако бывают исключения из этого правила – иногда в среду попадают дети в возрасте пяти или даже шести лет. Из моего опыта видно, что это именно группа, находящаяся в зоне риска. Именно среди детей среднего дошкольного возраста встречаются те, кто не проявляет интереса к учебным занятиям. Однако дело здесь не только в возрасте, это скорее те дети, чьи родители стремятся «дать им все».

Например, пятилетний Вова, который занимается спортом четыре раза в неделю, посещает музыкальные занятия дважды в неделю и изучает английский язык также дважды в неделю. Перед поступлением в Монтессори-сад Вова ходил в обычный детский садик, где мать несколько раз в неделю забирала его после обеда на дополнительные занятия.

Избыток занятий привел к переутомлению и эмоциональному истощению ребенка. По приходу на занятия в Монтессори-сад, Вова не проявлял активности – иногда он просто рассматривал картинки в книгах, иногда играл, но чаще всего просто лежал на полу, иногда даже засыпал. Так продолжалось несколько месяцев… Обычно дети быстро адаптируются к новой среде.

Однако в случае с Вовой это не произошло. А.

Нилл в своей книге «Воспитание свободой» описывает подобные случаи. Он отмечает, что дети, прибывшие в его школу, обычно ничего не делают первые несколько дней, но затем начинают участвовать в занятиях и включаются в учебный процесс.

Он также упоминает единичные случаи детей, которые бездействовали месяцами. Перегруженность Вовы привела к серьезному нервному и психическому напряжению. Единственным способом справиться для него было отдыхать во время занятий, так как мать продолжала возить его на занятия, от которых он не мог избежать. Существует также группа детей, которая отличается от обычных учеников Монтессори-среды.

Это дети, уже имеющие опыт пребывания в традиционных детских садах в течение года-двух. Справедливо отметить, что большинство детей успешно адаптируются в среде Монтессори. Однако есть дети, которым сложно определить, чем заняться (они не умеют выбирать учебные материалы) и быстро устают.

Это дети, привыкшие выполнять указания учителя, им сложно самостоятельно выбрать занятие, так как ранее за них это делали другие. Таким детям нужна помощь наставника, который поможет им научиться выбирать.

Таким образом, активность ребенка во время занятий может служить индикатором его состояния. Здоровый ребенок, не перегруженный учебой, быстро включается в процесс и чувствует себя комфортно.

Если период адаптации затягивается, это может быть сигналом для родителей об имеющихся проблемах. Это может быть сигналом о необходимости изменений в ситуации. Подробнее ...

«Когда дети в семье ссорятся и ругаются, родители чувствуют грусть и разочарование, особенно когда старший ребёнок обижает младшего и хватает у него игрушки. Почему возникают конфликты между детьми и как помочь родителям в этой ситуации? Давайте разберемся в этом вопросе.

Привычно, что ссоры происходят между двумя детьми, но если в семье более трех детей, то ссор становится реже. В случае с двумя детьми, часто возникает конкуренция за игрушки, внимание родителей и место. Если же детей больше, чем двое, конкуренция снижается. Подробнее ...